美好生活从音乐开始，这是音乐教育专家许卓娅教授对婴幼儿音乐启蒙教育的理解。
为何要进行音乐启蒙教育？
让孩子生活得更幸福，更有色彩
用音乐来进行儿童的启蒙教育，第一要从观念层面来阐释。
由于爸爸妈妈在借助音乐对儿童进行启蒙教育时，或许会有完全不一样的价值观，不一样的价值观会致使不一样的价值期待，从而致使爸爸妈妈对儿童不一样的音乐学习成效产生不一样的评价。
对于0-3岁的儿童来讲，什么是适当的价值期待呢？
爸爸妈妈不可以完全用功利的见地来看待音乐启蒙。早期幼儿的音乐启蒙更多地是在日常，由爸爸妈妈随时随地进行的，其目的不是为了让他学会一种技术、学问或存活本领，不是儿童或者爸爸妈妈以资炫耀的资本，而是通过音乐来培养孩子的想象力、对美的事物的感受能力，借助音乐进行交往的能力，是为了让儿童生活得更幸福，更有色彩。
什么时间开始音乐启蒙教育？
从祖母的祖母开始
这是匈牙利著名儿童音乐教育家柯达伊先生的一句话。有一次，一位父母问他：教授先生，你觉得我何时开始对孩子进行音乐教育做合适呢？柯达伊问：请问你的孩子目前多少岁了，这位父母回答说：我的孩子就快满六个月了。柯达伊不无遗憾地对他说：太晚了，从孩子的祖母的祖母就应该开始音乐教育了。
柯达伊先生的回答表明，儿童音乐启蒙教育的起点并非儿童本身，而要追溯到其祖辈的祖辈。
从筹备要孩子开始
孩子的音乐启蒙越早越好，假如祖辈没肯定的音乐素养，爸爸妈妈要从筹备要一个孩子的时候起，努力提升我们的音乐素养，特别是胎儿时期，妈妈要常常维持一种开心的心情并常常哼唱一些歌曲给孩子听。
用哪种音乐作品进行启蒙？
欢快、轻柔
适中的音量
爸爸妈妈的声音
给孩子听的音乐要选择一些欢快、轻柔的歌曲或乐曲。太热烈、金碧辉煌的不可以，描写战争杀戮狂暴的也不可以，迪斯科音乐、有非常强烈、狂躁、尖锐声音的音乐都不可以。
欢快、轻柔的歌曲或乐曲的选择，要从步伐、旋律、歌词方面加以适合的注意。
在播放给孩子听时，音量要加以控制，不可以太大，不然会伤害孩子娇嫩的听觉系统。
但我还是更推崇爸爸妈妈用人声、用充满爱与想象的声音，通过亲子的身体的有步伐拍打来哼唱给孩子听。
哼哼唱唱
拍拍打打
摇摇晃晃
0-3岁的孩子有不少机会呆在爸爸妈妈的怀抱里。当孩子完全依靠爸爸妈妈的时候，爸爸妈妈对他哼哼唱唱，同时要颠簸、摇晃、拍打、爱抚孩子的身体，如手心、脚心、脸蛋、屁股等。随着着哼唱或者念儿歌，还可讲一些有趣的事情。爸爸妈妈温顺的声音，充满了感情和爱，这是无论什么爸爸妈妈都能做到的，也是孩子最好的音乐。
孩子小的时候以此为主，即便孩子稍微大一点，还是应该创造不少机会让孩子和爸爸妈妈有一种身体上的亲密接触。只须孩子有机会坐在你身上，爸爸妈妈便可颠簸、摇晃、拍打、爱抚其身体。这类东西都在传达一种爱。孩子耳朵听到的是一种步伐，身体感觉到的是一种运动，这种步伐和运动本身也是充满爱与想象的。而且这还不单是一种步伐，它还有强弱、起伏、音高、音调韵律的变化。这种摇晃、颠簸对于儿童的抗摇晃、抗颠簸的感觉统合也有非常大帮助。目前有些爸爸妈妈把孩子局限在小床上、小童车里，缺少摇晃和颠簸的刺激，致使一部分孩子感觉统合失衡，这是非常得不偿失的事情。
而且，孩子小的时候可能是你主动，孩子大了一点将来，可以让他主动，让他来拍打你，摇晃你。等到孩子会走路了将来，可以和他做音乐游戏，边念儿歌边相互追逐，用身体的动作表现音乐的步伐、速度、高低等。Part2父母还应该了解的：
音乐能使孩子更聪明吗？
这第一要看怎么样理解聪明这个定义，假如仅把聪明界定为智商的发达，那样，我不敢确定，由于这并没得到科学的证实。但假如大家把聪明理解得多元一些，音乐是绝对能使孩子更聪明的，由于音乐中充满了爱与想象，充满了亲情，充满了秩序，而这类都是孩子健康成长不可或缺的精神食粮。
爸爸妈妈需要用语言表达出对音乐的感悟和理解吗？
专门的语言描述是非必须的，你不必须要把你从音乐中理解到的东西告诉孩子。孩子和成人的经验不同，对音乐的感受和理解一定会有非常大的不同。音乐对孩子的影响是整体的、全方位的，有时甚至是不可言说的。对于孩子而言，唱词是一种刺激，哼出的旋律、步伐是一种刺激，音乐里面既包含了爱与想象，又包含了秩序，虽然孩子不肯定能了解地表达，但他在听，在感受。爸爸妈妈事实上是用音乐在和孩子进行交流，你向他传达的是一种交流的方法。这种交流是一种很好的教育，是一种爱的教育，互有关怀的教育。
3岁前是否有必要进行专业的音乐教育？
这非常复杂，不是是否有必要的问题。孩子还小，可能更多的时候是爸爸妈妈的选择，而爸爸妈妈的价值倾向会干扰选择，所以爸爸妈妈的选择有时是盲目的，大概完全出于一种功利性的需要，或是对爸爸妈妈自己幼年生活的一种补偿，感觉自己过去没机会学习的，目前必须要让孩子掌握，如此在和其他人的孩子比较起来，才不会感觉有失面子。
除非孩子表现出对音乐的特殊兴趣，同时又有天分，也未尝不可尽快让其接触专门的音乐教育，是所谓早定性，早成功。但对于大多数孩子来讲，父母还是要客观一些，不要代替孩子作选择。除非孩子什么事都不干，对什么都不有兴趣，然后，父母有必要介入，着手培养他某一方面的兴趣。可以让3岁以前的孩子学习乐器吗？
前几年，铃木教学法过去非常时尚，也因此掀起了一股学习乐器的热潮。其实在我看来，铃木教学法的核心，是为了在学小提琴的过程中，培养儿童一种克服困难的精神，而且孩子在做出选择以前，成人要常常带他去看别的孩子拉琴，使他逐步产生了学的愿望后，还要给他一个考验期，由于一旦做出选择，就是绝对不可以更改和舍弃的。其实铃木学校具备法西斯性质，是非常不人道的。
假如孩子真的有天分，父母可以让孩子学习玩玩乐器，但要对学习乐器的目的有一个客观的期待，不是必须要让孩子学出个子丑寅卯，而更多的是一种修养、一种陶冶，在乎的是学习过程中人的交往，生活价值的获得，及怎么样学习别的人的长处，怎么样克服自己在认知、情感上的困难。
不进行专门的音乐教育的孩子照样可以拥有灿烂的生活，音乐和生活是紧密结合在一块的，音乐不是一个技术，而是一个媒介，一个交往的媒介。父母要参与孩子的音乐活动，和孩子共享音乐，使音乐成为家庭生活的背景，成为共享交流的一个资源和话题。非洲人都是天生的音乐家，而他们的音乐教育都是在日常进行的，音乐就是生活本身。
如何才能了解孩子对音乐是不是感兴趣或天分呢？
父母可以常常放一些音乐给孩子听，察看他是不是表现出开心，是不是能模仿再现，是不是需要成人重复等。如此可以看出孩子对音乐有无兴趣。
至于孩子是不是有音乐方面的天分，则要经过专家的鉴别。
爸爸妈妈要拥有哪种音乐素养呢？
重点是爱心，这是非常重要的，而且爸爸妈妈要自始至终参与到孩子的音乐活动中去，要用自己对音乐的敏锐和理解去引导孩子喜欢音乐、感悟音乐。爸爸妈妈本身的音乐素养在早期并非非常重要的，爸爸妈妈只须不是纯粹的音盲，就都可以用我们的爱心，用饱含情感的自然人声来给孩子哼哼唱唱。到了孩子正式学习的时候，爸爸妈妈完全可以和孩子一块学习。
